泽远教育网与你分享《微信时代，商业教育面临一场革命》

　　互联网技术的日新月异，社会化媒体的大量运用，给传统的教育模式带来了巨大的冲击。

特别是在商业教育领域，学员对于以传统的课堂教育为依托的学习方式正逐渐失去兴趣，传统课堂的边界在互联网时代正被无限的扩大。互联网技术的发展促进了信息获取方式变化，知识获取的便利性大大提升，传统的课堂已经不是学员获取知识的唯一渠道。

　　作为互联网上最具影响力的知识传播平台之一的TED演讲大会的运营者，克里斯·安德森曾经这样描述互联网时代知识传播方式上质的变化，“曾经，知识经济中的人说，你要保护如黄金般的知识，这是你唯一的价值。但是，当全球都联系在一起时，游戏规则改变了，每个人都互相关联，一切都会快速发展。当知识传播出去后，会以最快速度到达全球各地，得到反馈，得以传播，而它的潜在价值是无形的。”

　　每个商业教育机构都必须回答这样一个问题，那就是既然知识在网络上都有，大家也可以通过微信相互沟通，为什么还要到付出高昂的时间成本，到商业教育机构的现场来学习？

我认为，所有的商业教育机构应当成为引导商业精英进行集体学习的场所。事实上，思想只有在交流与碰撞中才能获得发展与进化，而思想的孤立则会造成僵化与腐朽。这正是集体学习的理论基础。传统教育模式只是让学员在一起听课，看起来像是集体学习，其本质还是个体学习。

　　众多的实践证明，集体学习的效率往往比个体学习的效率高，集体学习的模式更有利于知识的生产和传播。

　　学员个人的孤立思考往往是有欠缺的，只有开放式的学习氛围、集中式的研讨，针对性的解决问题更能有利于学员之间思想的碰撞，智慧的启迪以及能力的提升。

　　而商业教育机构在其中所扮演的角色应该是通过高效的方法论引导学员聚焦主题，进行深入探讨，实现思想碰撞。商业教育机构应当鼓励学员在集体学习的过程中不断交流互动，才能利用现有的知识发展出新的原理、方法，才能使得个人的知识得以增长，从而在复杂多变的外部环境中更好的应对变化。

　学员们虽然背景不同，管理经验不同，人格也存在着差异，但他们都是拥有一定管理经验的。他们对商业的认知更多来自于自身的实践过程，这些经验往往是碎片化的，缺乏系统性。商业教育机构应当引导学员在学习的过程中，在师生、学员之间相互交流的过程中通过不断深入的反思，将个人的实践经验总结、提炼上升到理论，并用理论指导新的实践。

　　这样学员才能够突破过去的知识和经验的束缚，从现有的知识发展出新的知识，从而培养出个人对于商业环境变化的洞察能力，达成自我不断提升的学习循环。

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